各普通高等學校：
根據教育部《高等學校課程思政建設指導綱要》要求，經研究，現將《全面推進高等學校課程思政建設工作方案》印發給你們，請結合實際認真貫徹落實。

河北省教育廳

2020年9月18日

全面推進高等學校課程思政建設工作方案

為深入貫徹全國教育大會、全國高校思想政治工作會議和學校思想政治理論課教師座談會精神，認真落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于深化新時代高校思想政治理論課改革創新的若干意見》，全面推進全省高等學校課程思政建設，提高立德樹人成效和人才培養質量，根據教育部《高等學校課程思政建設指導綱要》要求，結合我省實際，制定本工作方案。
一、指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，聚焦提高人才培養能力核心，堅持知識傳授與價值引領相統一、顯性教育與隱性教育相統一、統籌協調和分類指導相統一、總結傳承與創新探索相統一，創新體制機制，健全課程思政體系，提高教師育人能力，使各類課程與思政課程同向同行，構建全員全過程全方位育人格局，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
二、工作目標

聚焦落實立德樹人根本任務，圍繞建設高水平人才培養體系，協同推進課程思政建設的體制機制更加完善，形成全面覆蓋、類型豐富、層次遞進、相互支撐的課程思政內容體系、教學體系、專業體系、培養體系、研究體系和評價體系。
課程思政的理念在全省各高校形成廣泛共識，課程思政建設在所有高校、所有學科專業全面推進，廣大教師開展課程思政建設的意識和能力全面提升，高校立德樹人成效進一步提高。
五年內，選樹省級課程思政建設示范校10所，建設省級課程思政教學研究示范中心100個，遴選省級課程思政教學名師100名和優秀教學團隊100個，推出省級課程思政示范課程100門和優質課程200門，設立省級課程思政改革研究項目1000項。涌現出一批有影響力的課程思政教師代表，推出一系列可推廣的課程思政教育教學改革典型經驗和特色做法，全面形成廣泛深入開展課程思政建設的良好氛圍。
三、主要舉措
（一）準確把握課程思政內容體系
課程思政建設內容要緊緊圍繞堅定學生理想信念,以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，圍繞政治認同、家國情懷、文化素養、憲法法治意識、道德修養等重點優化課程思政內容供給，系統進行中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育、中華優秀傳統文化教育。
——推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦。堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生了解世情國情黨情民情，增強對黨的創新理論的政治認同、思想認同、情感認同，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。
——培育和踐行社會主義核心價值觀。教育引導學生把國家、社會、公民的價值要求融為一體，提高個人的愛國、敬業、誠信、友善修養，自覺把小我融入大我，不斷追求國家的富強、民主、文明、和諧和社會的自由、平等、公正、法治，將社會主義核心價值觀內化為精神追求，外化為自覺行動。
——加強中華優秀傳統文化教育。大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，教育引導學生深刻理解中華優秀傳統文化中講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的思想精華和時代價值，教育引導學生傳承中華文脈，富有中國心、飽含中國情、充滿中國味。
——深入開展憲法法治教育。教育引導學生學思踐悟習近平全面依法治國新理念新思想新戰略，牢固樹立法治觀念，堅定走中國特色社會主義法治道路的理想和信念，深化對法治理念、法治原則、重要法律概念的認知，加強對《憲法》《民法典》等相關法律的教育學習，提高運用法治思維和法治方式維護自身權利、參與社會公共事務、化解矛盾糾紛的意識和能力。
——深化職業理想和職業道德教育。深入挖掘河北省優秀人物典型事跡，將以李保國等為代表的感人事跡融入到課堂教學中，教育引導學生深刻理解并自覺實踐各行業的職業精神和職業規范，增強職業責任感，培養遵紀守法、愛崗敬業、無私奉獻、誠實守信、公道辦事、開拓創新的職業品格和行為習慣。
——深入開展“偉大抗疫精神”主題宣傳教育。大力弘揚生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學、命運與共的偉大抗疫精神，教育引導學生深刻認識中國特色社會主義的制度優勢，將愛國情、報國志轉化為刻苦學習、勇于開拓的實際行動，激勵學生自覺把個人理想追求融入國家和民族的事業中。
（二）科學設計課程思政教學體系
公共基礎課程。要重點建設一批提高大學生思想道徳修養、人文素質、科學精神、憲法法治意識、國家安全意識和認知能力的課程，注重在潛移默化中堅定學生理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養、增長知識見識、培養奮斗精神，提升學生綜合素質。打造一批有特色的體育、美育類課程，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志，在美育教學中提升審美素養、陶冶情操、溫潤心靈、激發創造創新活力。
專業教育課程。要根據不同學科專業的特色和優勢，深入研究不同專業的育人目標，深度挖掘提煉專業知識體系中所蘊含的思想價值和精神內涵，科學合理拓展專業課程的廣度、深度和溫度，從課程所涉專業、行業、國家、國際、文化、歷史等角度，增加課程的知識性、人文性，提升引領性、時代性和開放性。
實踐類課程。專業實驗實踐課程，要注重學思結合、知行統一，增強學生勇于探索的創新精神、善于解決問題的實踐能力。創新創業教育課程，要注重讓學生“敢闖會創”，在親身參與中增強創新精神、創造意識和創業能力。社會實踐類課程，要注重教育和引導學生弘揚勞動精神，將“讀萬卷書”與“行萬里路”相結合，扎根中國大地了解國情民情，在實踐中增長智慧才干，在艱苦奮斗中錘煉意志品質。
（三）重點建設各類專業課程思政體系
專業課程是課程思政建設的基本載體。要深入梳理專業課教學內容，結合不同課程特點、思維方法和價值理念，深入挖掘課程思政元素，有機融入課程教學，達到潤物無聲的育人效果。
文史哲類課程要突出體現馬克思主義世界觀和方法論，引導學生自覺弘揚中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化。經管法類課程要加快構建中國特色哲學社會科學學科體系、學術體系、話語體系，培育學生經世濟民、誠信服務、德法兼修的職業素養。教育學類課程要注重加強師德師風教育，引導學生爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師。理工類課程要注重科學倫理和工程倫理教育，培養學生探索未知、追求真理、勇攀高峰、精益求精的精神，激發學生科技報國的家國情懷和使命擔當。

農學類課程要加強生態文明教育，注重培養學生的“大國三農”情懷，增強學生服務農業農村現代化、服務鄉村全面振興的使命感和責任感。醫學類課程要注重加強醫者仁心教育，在培養精湛醫術的同時，教育引導學生始終把人民群眾生命安全和身體健康放在首位，提升依法應對重大突發公共衛生事件能力。藝術類課程要引導學生樹立正確的藝術觀和創作觀，自覺傳承和弘揚中華優秀傳統文化，增強文化自信。
（四）系統構建課程思政培養體系
建設高水平人才培養體系，要將思想政治工作貫穿其中，把課程思政建設貫穿于課堂教育教學全過程。要堅持學生中心、產出導向、持續改進，不斷提升學生的課程學習體驗、學習效果，堅決防止“貼標簽”“兩張皮”。
融入教育教學建設全過程。各高校要根據本科專業類教學質量國家標準、高等職業學校專業教學標準和一級學科、專業學位類別（領域）博士碩士學位基本要求，有針對性地修訂人才培養方案，完善人才培養目標和畢業要求，將課程思政落實到課程目標設計、教學大綱修訂、教材編審選用、教案課件編寫各方面，貫穿于課堂授課、教學研討、實驗實訓、作業論文各環節。
推進教學方法和手段創新。創新課堂教學模式，推進現代技術在課程思政教學中的應用，激發學生學習興趣，引導學生深入思考。優化教學方式，廣泛應用啟發式、討論式、融合式、協同式、翻轉課堂等新型教學方式，堅持以學生為中心，突出學生的主體地位、教師的主導作用，加大學生實踐能力、創新能力、道德情操等關鍵目標培養。定期開展課程思政教學比賽，提升教育教學技能，全面提高課程思政教學質量。
建設省級示范課程。開展課程思政課程建設，精選精育，遴選具有學科特色、育人效果良好的示范課程和優質課程。每年建設省級課程思政示范課程20門和優質課程40門，發揮課程的示范、輻射和帶動作用。建立健全優質資源共享機制，充分利用現代信息技術手段，搭建課程思政優質資源共享平臺，加強優質資源供給，豐富平臺內容，促進高校、專業、學科、課程間的共享共用。
發揮名師引領作用。鼓勵和支持院士、“長江學者”、“杰青”、教學名師等帶頭開展課程思政建設。每年遴選具有影響力的省級課程思政教學名師20名和優秀教學團隊20個，廣泛開展經驗交流、課程觀摩等活動，示范引領全省教師做好課程思政教育教學改革工作。
（五）著力培育課程思政研究體系
選樹研究示范中心。加強對課程思政建設的政策、途徑、條件、資源的探索，以及對課程思政實施中重點、難點、前瞻性問題的研究。充分發揮馬克思主義學院和相關學科專業教學組織的作用，努力將個案研究與共性拓展高度融合，通過對某所高校、某一類課程的探索和研究，凝練總結經驗，形成各具特色的課程思政理論體系和建設標準。依托馬克思主義學院等機構，加強課程思政教學研究中心的培育和建設，每年選樹省級課程思政教學研究示范中心約20個。
設立改革研究項目。進一步發揮改革研究項目的激勵作用。推動以課程思政建設為目標，有關課堂教學內容、教學方法、教學手段等方面的改革研究，設立一批省級課程思政建設研究項目，形成一批課程思政教學改革典型案例和特色做法，培育一批可復制可推廣的課程思政研究成果。每年設立省級課程思政改革研究項目200項。
加強課程思政培訓。由河北省高等學校師資培訓中心牽頭，定期邀請省內外知名專家、經驗豐富的教師等，采取線上線下等多種形式，組織開展全省課程思政系列培訓。支持和鼓勵各高校依托課程思政教學研究中心、教師教學發展中心、網絡培訓中心、教研室等，充分運用入職培訓、專題講座、教研活動、集體備課等手段，深入開展課程思政建設的互動交流、觀摩研討、學習借鑒等，以提高教師課程思政育人能力。
（六）加快建立課程思政評價體系
建立多維度的課程思政建設成效考核評價體系和監督檢查機制，進一步激發學校和教師投入課程思政建設的積極性和主動性，完善質量監控和保障體系。
建立課程評價體系。充分發揮各級各類教學指導委員會等專家組的作用，研究制定科學多元的課程思政評價體系，分類考核、分類評價。在課程教學大綱、教學設計中要考量“知識傳授、能力提升和價值引領”同步提升的實現度；在教學過程管理和課程質量評價中將“價值引領”作為重要的監測點指標；注重產出導向，關注學生的獲得感和認同感。使各門課程思政育人功能融入全流程，課程思政要素可查可督。
加強工作考核評估。建立動態化、常態化評價機制，定期對課程思政工作實施情況進行評價。把課程思政建設成效作為“雙一流”建設監測與成效評價、學科評估、本科教學評估、一流專業和一流課程建設、專業認證、高?；蛟合到虒W績效考核等的重要內容，持續提升教育教學與人才培養內涵建設。每年選樹省級課程思政建設示范校2-3所，加強示范引領作用。
完善教師獎勵激勵政策。把教師參與課程思政建設情況和教學效果作為教師考核評價、崗位聘用、評優獎勵、選拔培訓的重要內容，使課程思政成為教師職業發展的內在要求。在教學成果獎、教材獎、教學名師和優秀教學團隊等各類成果的表彰獎勵工作中，突出課程思政要求，加大對課程思政建設優秀成果的支持力度。
四、組織保障

（一）加強組織領導。省教育廳成立河北高校課程思政工作領導小組，統籌研究重大政策，健全工作機制，指導全省高校開展工作。各高校要建立黨委統一領導、黨政齊抓共管、教務部門牽頭抓總、相關部門聯動、院系落實推進、自身特色鮮明的課程思政建設工作格局。各高校結合實際，研究制定本校課程思政建設工作方案，報省教育廳備案。
（二）加大經費支持。省教育廳統籌地方財政高等教育資金和中央支持地方高校改革發展資金，加大對課程思政建設的投入力度。鼓勵各高校結合學校實際，統籌各類資源，劃撥專項經費，支持課程思政建設工作。
（三）注重總結推廣。要注重總結凝練，加強課程思政建設的典型經驗和優秀做法的宣傳、交流和推廣，營造良好的氛圍。要堅持成果導向，固化課程思政建設成果，推進課程建設、教材建設、教學改革等，全面提高人才培養質量。
附件：河北高校課程思政建設工作領導小組成員名單
附件

河北省教育廳

河北高校課程思政建設工作領導小組成員名單

組 長： 楊勇省委教育工委書記、省教育廳黨組書記、廳長
副組長： 韓俊蘭 省委教育工委副書記、省教育廳黨組副書記、副廳長
賈海明 省教育廳副廳長
王利遷 省委教育工委副書記
張春生 省教育廳副廳長
韓愛麗 省教育廳總督學
王廷山 省教育廳一級巡視員
侯建國 省教育廳二級巡視員
成 員：王運鋒 省教育廳人事處處長
楊立華 省教育廳財務處處長
石建平 省教育廳職業教育與成人教育處處長
彭繼東 省教育廳高等教育處處長
王紅衛 省教育廳學生工作處處長
王 暉 省教育廳科學技術處處長
程啟學 省教育廳師范教育處處長
姬振旗 省教育廳國際合作與交流處處長
魏錫政 省教育廳德育處處長
趙清云 省教育廳學位管理與研究生處一級調研員
領導小組辦公室設在省教育廳高等教育處，負責河北高校課程思政建設工作的統籌協調、整體推進、督促落實。