各系部： |
面對突發新冠肺炎疫情，我院認真貫徹落實教育部、教育廳“停課不停教、停課不停學”要求，積極運用現代信息技術深化教育教學改革，組織開展了在線教學并取得了良好成效。為選樹典型，展示在線課程教學優秀案例，提升在線教學質量和學生學習成效，學院決定開展線上教學優秀課程評比活動?，F將有關事項通知如下： 一、參評范圍 2019-2020學年第二學期全院已開展的在線教學課程 二、參評課程條件 申報參加評選的課程須是疫情防控期間開展線上教學課程，并具備以下基本條件： 1.堅持立德樹人，注重課程思政，體現以學生發展為中心,致力于開啟學生內在潛力和學習動力，注重學生德智體美勞全面發展； 2.教學設計科學合理，圍繞目標達成、教學內容、組織實施和多元評價需求進行整體規劃，教學策略、教學方法、教學過程、教學評價等設計合理，教案、課件、音視頻等課程資源符合教學大綱，內容充實； 3.教學活動互動創新，授課教師或課程團隊教學改革意識強烈、理念先進，根據學生認知規律和接受特點，創新教與學模式，教學時間安排合理，課堂應變能力強，師生互動性強； 4.教學成效明顯，網上授課活動科學、規范、有序，課程管理嚴格，能夠多元化、多維度對學生學習過程進行評價，學生參與度高、教學互動性強，能夠較好地完成教學目標，綜合運用信息技術提高教學效率、提升教學質量。 三、評選辦法 1.系部初評。各系部按申報要求，擇優遴選推薦2門參評課程，并將推薦結果在6月10日上報教務處415室（見附件1）。 2.學院評選。6月11-26日，學院組織評委進入線上課堂聽課，要求教師線上課堂10-15分鐘進行說課，說課程定位、說教學設計、說教學組織實施等，30分鐘左右講課。根據《邯鄲職業技術學院線上教學優秀課程評選標準》（見附件2和附件3）進行評選。 3.學院公示。7月初公示評選結果。 四、活動獎勵 本次評比活動將根據參評課程數按一定比例評選出線上教學優秀課程一、二、三等獎若干，并給予獎金獎勵。 2020年6月1日 |
附件1
邯鄲職業技術學院線上教學優秀課程申報匯總表
申報系部（公章）：
序號 |
系部 |
課程名稱 |
課程負責人 |
課程類別 |
線上教學平臺或課程碼 |
上課時間 |
1 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
聯系人： 聯系電話：
說明：
1. 專業類代碼指《普通高等學校高等職業教育專業目錄（2015年）》，沒有對應學科專業的課程，填寫“0000”。
2.課程類別為 “公共基礎課”“專業基礎課”“專業核心課” “實驗實訓課”中的一種。
附件2
邯鄲職業技術學院
線上教學優秀課程評選標準（督導用）
課程名稱： 評委簽名：
評價指標 |
評價要求 |
分值 （分） |
評分 |
教學設計 （15%） |
教學目標明確、思路清晰，在線教學計劃安排合理，學生能夠明確了解如何開展學習。 |
5 |
|
教學設計合理，按照教學大綱和課堂教學目標組織教學資源，教學方法靈活。 |
5 |
|
教學內容設計得當，能準確把握課程重點和難點，有效利用在線資源，互補性好。 |
5 |
|
教學資源與內容 （15%） |
教案、課件、音視頻等課程資源能符合教學大綱，內容充實。 |
5 |
|
線上教學資源能較好反映或聯系學科發展新思想、新概念、新成果，服務于課程目標和畢業要求。 |
5 |
|
作業、測驗、試題等資源豐富，能夠滿足平時考核需要。 |
5 |
|
教學組織 （20%） |
教學過程安排合理，能體現在線課程特點，線上資源應用得當，方法運用靈活，啟發性強，能有效啟發學生思維、調動學習積極性。 |
5 |
|
在線教學的教學互動安排合理，學生參與度高，教學時間安排合理，課堂應變能力強。 |
5 |
|
隨堂測驗、課后作業設計與教學內容緊密聯系、結構合理，教學互動與多媒體資源相配合，實時解答學生提問。 |
5 |
|
線上教學過程的重點突出，條理清楚，內容承前啟后，循序漸進，能體現線上教學的互動性。 |
5 |
|
教學成效 （10%） |
教師教學理念先進、風格突出、感染力強、教學效果好。 |
5 |
|
學生積極參與、教學互動性強、學生能夠較好地完成學習目標。學生出勤率高，線上課堂氣氛活躍。 |
5 |
|
教學督導 （30%） |
學院督導：平時課堂出勤情況，平時課堂教學情況 |
18 |
|
系部督導：平時課堂出勤情況，平時課堂教學情況 |
12 |
|
改革創新 （10%） |
能夠根據線上課程的教學特點，從教學理念、教學方法、教學過程三方面著手，保證在線學習與線下課堂教學質量實質等效。 |
3 |
|
能夠以信息技術與教育教學深度整合進行教與學的改革創新，推動學習方式變革，關注學習成效。 |
3 |
|
能夠在課程思政教學改革方面做好教學設計。 |
4 |
|
總 分 |
100 |
|
附件3
邯鄲職業技術學院
線上教學優秀課程評選標準（評委用）
課程名稱： 評委簽名：
評價指標 |
評價要求 |
分值 （分） |
評分 |
教學設計 （15%） |
教學目標明確、思路清晰，在線教學計劃安排合理，學生能夠明確了解如何開展學習。 |
5 |
|
教學設計合理，按照教學大綱和課堂教學目標組織教學資源，教學方法靈活。 |
5 |
|
教學內容設計得當，能準確把握課程重點和難點，有效利用在線資源，互補性好。 |
5 |
|
教學資源與內容 （15%） |
教案、課件、音視頻等課程資源能符合教學大綱，內容充實。 |
5 |
|
線上教學資源能較好反映或聯系學科發展新思想、新概念、新成果，服務于課程目標和畢業要求。 |
5 |
|
作業、測驗、試題等資源豐富，能夠滿足平時考核需要。 |
5 |
|
教學組織 （20%） |
教學過程安排合理，能體現在線課程特點，線上資源應用得當，方法運用靈活，啟發性強，能有效啟發學生思維、調動學習積極性。 |
5 |
|
在線教學的教學互動安排合理，學生參與度高，教學時間安排合理，課堂應變能力強。 |
5 |
|
隨堂測驗、課后作業設計與教學內容緊密聯系、結構合理，教學互動與多媒體資源相配合，實時解答學生提問。 |
5 |
|
線上教學過程的重點突出，條理清楚，內容承前啟后，循序漸進，能體現線上教學的互動性。 |
5 |
|
教學成效 （10%） |
教師教學理念先進、風格突出、感染力強、教學效果好。 |
5 |
|
學生積極參與、教學互動性強、學生能夠較好地完成學習目標。學生出勤率高，線上課堂氣氛活躍。 |
5 |
|
改革創新 （10%） |
能夠根據線上課程的教學特點，從教學理念、教學方法、教學過程三方面著手，保證在線學習與線下課堂教學質量實質等效。 |
3 |
|
能夠以信息技術與教育教學深度整合進行教與學的改革創新，推動學習方式變革，關注學習成效。 |
3 |
|
能夠在課程思政教學改革方面做好教學設計。 |
4 |
|
總 分 |
70 |
|
